Филиал ГАУК ТОНБ «Специальная библиотека для слепых»
Отдел формирования фондов и тифлоинформации

«Воспитание и обучение детей 
с нарушениями развития. 2020 год»
Список статей научно-методического журнала

Тюмень
2021

ББК 78.37
Д 39

	«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020 год» : список статей научно- методического журнала / Филиал ГАУК ТОНБ «Специальная библиотека для слепых». – Тюмень, 2021. – 10 с.
	
   Библиографический аннотированный список раскрывает содержание выпусков научно-методического журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», поступивших в 2020 году в фонд Тюменской специальной библиотеки для слепых.

1.	Абкович, Алла Яковлевна (кандидат педагогических наук). К проблеме школьного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на современном этапе / Алла Яковлевна Абкович. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 37-43 : фот., 1 табл.
	Современное состояние и пути развития системы образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на этапе школьного обучения. Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата при инклюзивном обучении. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми данной категории.

2.	Алпатова, Наталья Сергеевна (кандидат социологических наук). Формирование связной речи у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в процессе логопедической работы / Наталья Сергеевна Алпатова, Алексей Николаевич Долецкий. - (Технологии диагностики и коррекции). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 30-40 : фот., 2 рис., 1 табл.
	Специфика формирования связной речи у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в процессе логопедических занятий.

3.	Алышева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук). Организация образовательной деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью в процессе работы над арифметической задачей в 1–4 классах / Татьяна Викторовна Алышева. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 13-22 : фот., 5 рис. 
	Система работы над арифметическими задачами, реализованная в современных учебниках математики для 1-4 классов образовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с легкой умственной отсталостью.

4.	Буковцова, Нина Ивановна (кандидат педагогических наук). Проектирование современного урока в условиях инклюзивной практики: содержательный и технологический аспекты / Нина Ивановна Буковцова, Лариса Асхатовна Ремезова. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 27-36 : фот., 4 табл.
	Представлены содержательный и технологический аспекты, раскрывающие специфику проектирования современного урока в начальной школе в условиях инклюзивной практики.

5.	В центре "Кунцевский" работает сенсорная библиотека для ребят с особенностями развития. - (Новости). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 76 : фот.
	В Центре содействия семейному воспитанию "Кунцевский" работает сенсорная библиотека для ребят с особенностями развития для организации эффективных занятий в рамках эрготерапии (физической реабилитации, восстановлении двигательных навыков), неотъемлемой частью которых является игра.

6.	Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук). Проектирование психокоррекционного курса педагога-психолога для обучающихся начальных классов с задержкой психического развития / Аделя Дамировна Вильшанская, Любовь Михайловна Пономарева. - (Психолого-педагогическая абилитация) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 44-54 : фот., 1 табл., 4 рис.
	Представлено содержание деятельности педагога-психолога при проектировании и реализации курса коррекционно-развивающей области "Психокоррекционные занятия" для обучающихся начальных классов с задержкой психического развития.

7.	Ворошилова, Елена Леонидовна (кандидат педагогических наук). Коррекционно-развивающая работа по совершенствованию потенциальных понятий у младших школьников с общим недоразвитием речи / Елена Леонидовна Ворошилова, Алевтина Юрьевна Дымкова. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 14-26 : фот., 4 рис.
	Совершенствование словарного запаса у младших школьников с общим недоразвитием речи на начальной ступени обучения в части формирования потенциальных понятий - базового звена при формировании истинных понятий.

8.	Денискина, Венера Закировна (кандидат педагогических наук). Из опыта воспитания слепого ребенка в семье. Ч. 2 / Венера Закировна Денискина. - (Обсуждаем вопросы образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 57-65 : фот. - Продолж. Начало: № 3. - Продолж. следует.
	Продолжение темы из личного опыта семейного воспитания и обучения слепого ребенка.

9.	Денискина, Венера Закировна (кандидат педагогических наук). Из опыта воспитания слепого ребенка в семье. Ч. 3 / Венера Закировна Денискина. - (Обсуждаем вопросы образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 67-76 : фот. - Продолж. Начало: № 3, 5.
	Продолжение темы о методах и приемах воспитания слепого ребенка.

10.	Единый федеральный портал цифровой образовательной среды ДПО поможет учителям выбрать пути профессионального развития. - (Новости) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 61. - ISSN 2074-4986. 
	С 10 января 2020 г. начал работу единый федеральный портал дополнительного профессионального педагогического образования цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования.

11.	Екжанова, Елена Анатольевна (профессор). Психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательной организации / Елена Анатольевна Екжанова, Виктория Владленовна Дубинина. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 26-33 : фот., 1 табл.
	Рассмотрены психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательных организаций. Раскрыты приоритеты тьюторского сопровождения в процессе занятий в классе, во внеурочной деятельности и в условиях надомного обучения. Описаны примеры диагностики и результаты исследования, кратко изложены полученные практические рекомендации по организации работы тьютора.

12.	Зыкова, Марина Александровна (кандидат педагогических наук). Проектирование образовательной деятельности обучающихся с нарушением слуха на уроках по предмету "Изобразительное искусство" в начальных классах / Марина Александровна Зыкова. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 20-29 : фот., 2 рис. 
	Комплексный подход к проектированию образовательной деятельности обучающихся с нарушением слуха в начальной школе на примере уроков "Изобразительное искусство". Раскрыты потенциальные возможности данного предмета.

13.	Ильина, Светлана Юрьевна (доктор педагогических наук). Дифференцированный подход в формировании социальной компетентности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / Светлана Юрьевна Ильина, Алиция Зарин, Мария Александровна Чеботова. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 4-13 : фот.
	Краткая характеристика четырех уровней сформированности социальной компетентности у детей с интеллектуальной недостаточностью; определены условия, обеспечивающие эффективность формирования и развития социальной компетентности.

14.	Ильюшина, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук). Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи / Светлана Викторовна Ильюшина, Оксана Анатольевна Лигус, Юлия Валерьевна Мотовилова. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 29-37 : фот., 1 рис.
	Опыт работы по развитию коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников по трем взаимосвязанным направлениям: расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи.

15.	Комплексный подход к оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в реабилитационном центре / Светлана Анатольевна Войтас, Алексей Николаевич Жолудь, Игорь Сергеевич Кабанов [и др.]. - (Психолого-педагогическая абилитация). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 66-75 : фот.
	Опыт работы Центра реабилитации и образования № 7 города Москвы по социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

16.	Костин, Игорь Анатольевич (доктор психологических наук). Варианты образовательного маршрута ребенка с аутизмом в начальной школе / Игорь Анатольевич Костин. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 15-25 : фот.
	Описаны варианты образовательного маршрута для ребенка с аутизмом в младших классах. Кратко раскрыты коррекционно-развивающие задачи по каждому маршруту и принципы оказания коррекционной помощи таким детям.

17.	Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук). [Новый выпуск] / Евгения Никитична Крутякова. - (От редакции). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 3 : фот. - Подстроч. примеч. - ISSN 2074-4986. 
	Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.

18.	Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук). [Новый выпуск] / Евгения Никитична Крутякова. - (От редакции). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 3 : фот. - ISSN 2074-4986. 
	Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.

19.	Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук). К вопросу о качестве повышения квалификации педагогов в электронной образовательной среде / Евгения Никитична Крутякова. - (Цифровая образовательная среда). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 51-61 : фот., 2 табл.
	Современные подходы к реализации программы виртуальной (электронной) стажировки педагогов и повышению качества дистанционного обучения с точки зрения обеспечения его соответствия специфике профессионального развития специалистов.

20.	Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук). [Новый выпуск] / Евгения Никитична Крутякова. - (От редакции) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 3 : фот. 
	Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о новых опубликованных материалах.

21.	Кузнецова, Галина Васильевна (кандидат педагогических наук). Специфика изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Галина Васильевна Кузнецова. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 23-28 : фот. 
	Особенности развития детей дошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями. Рассматриваются некоторые особенности изобразительной деятельности детей с двигательной церебральной патологией.

22.	Леонова, Светлана Витальевна (кандидат педагогических наук). Формирование навыков речевой коммуникации у младших школьников с заиканием / Светлана Витальевна Леонова, Анна Эдуардовна Зайнитова. - (Технологии диагностики и коррекции) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 70-77 : фот., 1 табл., 1 рис.
	Представлены результаты исследования коммуникативных навыков заикающихся школьников, которые демонстрируют своеобразие вербальной коммуникации данной категории учащихся. Даны основные направления повышения уровня готовности к коммуникативному взаимодействию, являющиеся перспективой для дальнейших разработок и решения проблемы психолого-педагогической помощи заикающимся.

23.	Микляева, Наталья Викторовна (кандидат педагогических наук). Мониторинг социально-коммуникативного развития детей с нормальным развитием и ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы российских детских садов. Ч. 1 / Наталья Викторовна Микляева, Татьяна Алексеевна Чудесникова. - (Технологии диагностики и коррекции) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 49-60 : фот., 5 табл., ил.
	Описываются методика и инструментарий мониторинга социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Обобщаются результаты экспертной оценки социально-коммуникативных компетенций нормально развивающихся детей и дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, даются методические рекомендации для педагогов-практиков.

24.	Мосьпан, Татьяна Яковлевна. Применение миофункциональных средств коррекции в логопедической работе с детьми с врожденными расщелинами губы и нёба / Татьяна Яковлевна Мосьпан, Виктория Евгеньевна Агаева. - (Психолого-педагогическая абилитация). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 41-50 : фот., рис.
	Краткий анализ нарушений речи детей с врожденными расщелинами губы и нёба. Обозначены показания для использования миофункциональных средств коррекции в программе междисциплинарной реабилитации. Представлены конкретные упражнения для подготовки мышц речевого аппарата и дыхания ребенка с врожденной нёбной патологией к дальнейшей работе над правильным звукопроизношением.

25.	Мочалина, Марина Андреевна. Использование элементов проектной деятельности в формировании читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями / Марина Андреевна Мочалина. - (Практика специального и инклюзивного образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 34-41 : фот., 3 рис.
	Опыт работы по формированию читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (6 класс) в процессе внеурочной деятельности на основе применения метода проектов.

26.	Попова, Ирина Николаевна (кандидат педагогических наук). Дополнительное образование — залог успеха каждого ребенка в трудной жизненной ситуации / Ирина Николаевна Попова, Ирина Леонидовна Соловьева. - (Психолого-педагогическая абилитация) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 42-48 : фот. 		
	О проблеме саморазвития и самоопределения различных категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, включая детей с нарушениями развития. Рассмотрены особенности психолого-педагогического сопровождения детей в трудной жизненной ситуации.

27.	Российская Федерация. Министерство просвещения. Примерное положение об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность / Российская Федерация, Министерство просвещения. - (Нормативные документы). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 4-10.
	Краткий текст примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

28.	Рудакова, Елена Анатольевна. Влияние обучения на формирование предметно-практических действий у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / Елена Анатольевна Рудакова, Екатерина Николаевна Елисеева. - (Технологии диагностики и коррекции). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 38-46 : фот., 13 рис.
	Рассматриваются вопросы обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Представлены результаты исследования влияния обучения на формирование предметно-практических действий. Обозначены ключевые факторы, имеющие значение для успешного обучения предметно-практических действий.

29.	Смолин, Олег Николаевич (профессор). Стратегия: для ведомства или для страны? / Олег Николаевич Смолин. - (Обсуждаем вопросы образования) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 4-13 : фот.
	Разработана "Стратегия развития образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в Российской Федерации на период до 2030 года", которая призвана определить комплекс действий, адекватных динамике социальных, экономических и политических изменений в жизни страны, учитывающих особенности и потребности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с инвалидностью, социальные и психологические реалии их развития.

30.	Соловьева, Татьяна Александровна (доктор педагогических наук). [Новый выпуск] / Татьяна Александровна Соловьева. - (От редакции) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 3 : фот.
	Информация об опубликованных материалах в данном номере журнала, посвященных проблемам современной школы.

31.	Стребелева, Елена Антоновна (доктор педагогических наук). Мониторинг достижений развития обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями: (по окончании первого года обучения) / Елена Антоновна Стребелева, Алла Васильевна Закрепина. - (Технологии диагностики и коррекции) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 55-69 : фот., 17 табл. 
	Методика изучения итоговых достижений обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями после первого года обучения в школе по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 2).

32.	Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук). Формирование моделей коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Людмила Александровна Тишина, Наталья Александровна Голобородько. - (Технологии диагностики и коррекции). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 47-56 : фот. 
	Изучение особенностей формирования речевых навыков и способностей к социальной коммуникации у младших школьников с расстройствами аутистического спектра.

33.	Установлены основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников. - (Новости) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 77. 
	Министерство просвещения Российской Федерации в рамках реализации национального проекта "Образование" подготовило распоряжение, в котором утверждены основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников, включая национальную систему учительского роста.

34.	Шилова, Елена Анатольевна (кандидат педагогических наук). Цифровые инструменты в помощь педагогу-дефектологу: (на примере электронного обучающего тренажера) / Елена Анатольевна Шилова. - (Цифровая образовательная среда). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 62-66 : фот., 3 рис. 
	На примере электронного обучающего тренажера раскрыты возможности применения алгоритма построения индивидуального маршрута развития ребенка для оптимизации профессиональной деятельности педагога-дефектолога.

35.	Шичанина, Ольга Викторовна (кандидат педагогических наук). Современное повышение квалификации учителей-логопедов: о некоторых результатах изучения профессиональных запросов на обучение / Ольга Викторовна Шичанина. - (Подготовка специалистов) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 62-68 : фот., 3 табл., 1 диагр.
	Актуальные вопросы повышения квалификации специалистов дефектологического профиля. Представлен анализ исследования профессиональных запросов на обучение учителей-логопедов, определены основные тенденции формирования запросов.

36.	Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук). Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование. Ч. 1 / Наталия Дмитриевна Шматко, Татьяна Вячеславна Николаева. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 4-12 : фот. 
	Описываются образовательные маршруты для поступающих в школу глухих детей, пользующихся индивидуальными слуховыми аппаратами. Представлено обоснование выбора вариантов образовательных маршрутов с учетом разнообразия вариантов их развития.

37.	Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук). Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование. Ч. 1 / Наталия Дмитриевна Шматко, Татьяна Вячеславна Николаева. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 4-12 : фот.
	Описываются образовательные маршруты для поступающих в школу глухих детей, пользующихся индивидуальными слуховыми аппаратами. Представлено обоснование выбора вариантов образовательных маршрутов с учетом разнообразия вариантов их развития.

38.	Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук). Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование. Ч. 2 / Наталия Дмитриевна Шматко, Татьяна Вячеславна Николаева. - (Практика специального и инклюзивного образования). - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 11-19 : фот.
	Изложен подход к выбору образовательных маршрутов для поступающих в школу глухих детей, имеющих достаточно высокий уровень развития коммуникации и речи. Обоснована их готовность к успешному обучению в условиях классов для слабослышащих детей I и II отделения и классов для слышащих школьников.

39.	Яковлева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук). Научно-методическое сопровождение инновационных проектов как условие профессионального развития педагогов, работающих с детьми с ОВЗ / Галина Владимировна Яковлева. - (Подготовка специалистов) : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 69-76 : фот., 5 рис.
	 Представлена система научно-методического сопровождения реализуемых дошкольными образовательными учреждениями инновационных проектов федерального, регионального, муниципального уровней со стороны учреждения дополнительного профессионального образования.